Üniteye Genel Bakış

Ünite 5'in amacı, istatistik okuryazarı öğrencilerin, gerçek dünya yönetim sorunlarını çözmek için, verileri kullanma fırsatlarını belirlemelerine ve bunu yaparken karşılaşacakları pratik zorlukları öngörmelerine yardımcı olmaktır. Bu eğitim, tüm kamu hizmeti liderleri için geçerli olan asgari dijital çağ yetkinliklerinin ötesinde olan, ayrıntılı veri bilimi becerilerinin öğretilmesini içermemektedir. Aşağıda, bu becerilere ilişkin tam kapsamlı derslere bağlantılar sunuyoruz.

'Dijital Çağda Kamu Hizmeti Öğretimi’ tarafından geliştirilen bu materyal, üniversite öğretim üyelerinin Kamu Politikası Yüksek Lisans ve Kamu Yönetimi Yüksek Lisans programlarının eğitim-öğretimlerine dijital çağ becerilerini eklemelerine yardımcı olmak amacıyla hazırlanmıştır. Tüm bu materyaller sekiz Dijital Çağ Yetkinliğimize dayanmaktadır - bu ünite, çoğunlukla Yetkinlik 7'ye karşılık gelmektedir.

Bu ünite, tam dönemlik bir dersi oluşturan sekiz üniteden biridir. Üniteler ayrıca, öğrenciler dersin geri kalanını almadan, eğitimciler tarafından, bağımsız olarak kullanılmak üzere tasarlanmıştır. Bu ünite, bir ya da iki derste öğretilebilir.

Ünitenin Öğrenim Kazanımları

Öğrenim Kazanımı 1

Ünite'nin sonunda öğrenciler, yönetimlerin verileri kullandıkları yaygın/ortak amaçları tanımlayabileceklerdir. Örneğin:

Politika tasarım/yapım sürecine bilgi sunmak veya stratejiler belirlemek için bir araç olarak,
Mevzuat ve hükümet programlarına uygunluğu denetlemek için,
Vatandaşların ihtiyaç ve davranışlarını anlamak için,
Kamu hizmetlerinin performansını izlemek ve takip etmek için,
Yeni sorunları belirlemek ve önlemek için,
Kamu hizmetini doğrudan sağlamak/sunmak için (örneğin, biyometrik pasaport portalı),
Politika ve program değerlendirmesi yapabilmek için,
Kamu dışındaki aktörlerin/tarafların ihtiyaçlarını karşılamak için (daha fazlası için Ünite 7’ye bakınız)

Öğrenim Kazanımı 2

Ünite 5'in sonunda öğrenciler, kamu yönetimlerinin, verileri başarılı bir şekilde kullanma becerisini etkileyen temel zorlukları açıklayabilecektir. Bu temel zorluklar şunlardır:

Temel karar vericiler, bazen dijital çağda verilerin nasıl depolandığı, işlendiği ve kullanıldığı konusunda yeterli bilgiye sahip değildir.
Temel karar vericiler, genellikle veri teknolojilerini, idari süreçlere nasıl entegre edileceği konusunda bilgi sahibi değildir.
Yönetimler, verileri işlemek ve kullanmak için yanlış becerilere sahip kişileri kadrolu veya sözleşmeli statüde istihdam edebilir. Bu, hem uygun olmayan teknik becerilere sahip olan hem de kamu yönetiminde faaliyetleri bilmeyen ve kamu politikası zorluklarını anlamayan bireyleri içerebilir.
Kamu, verileri genellikle silolar halinde ve standart olmayan şekillerde depolar, bu da, verinin birçok amaç için kullanımını zorlaştırır veya imkansız hale getirir.
Verileri birleştirme veya paylaşma girişimleri, - hem meşru koruma önlemleri hem de gerekçesiz veri saklama dahil olmak üzere, yasal veya kültürel faktörler tarafından engellenebilir.
Politikalar ve hizmetler bazen veri kalitesi ve kullanılabilirliğinin gerçekte olduğundan daha iyi olduğuna dair eksik bir anlayışla kullanıma alınabilir.
Aktif ve pasif olarak üretilen verilerin hacmi hızla artmakta; dolayısıyla bu durum, yönetimlerin verileri işleme kabiliyetini zorlamaktadır.
Veriye dayalı karar alma süreçlerinin, insanların ve siyasetin karmaşık dünyasıyla nasıl etkileşime gireceğinin yetkililer tarafından tam içselleştirilmemiş olması söz konusu olabilir.

Öğrenim Kazanımı 3

Ünite’nin sonunda öğrenciler, günümüz devletlerinin topladığı ve kullandığı çeşitli veri türleri hakkında bilgi sahibi olacaklarıdır. Bunlar arasında: